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Docentes: factor fundamental para el aprendizaje

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Por Federico Sucre y María Oviedo

El pasado 30 de julio, la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe (OREALC-UNESCO Santiago) presentó la segunda entrega de resultados del Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE). Administrado en 2013 a estudiantes de 15 países de la región más el estado mexicano de Nuevo León, TERCE evaluó el desempeño escolar en tercer y sexto grado de primaria en matemática y lenguaje (lectura y escritura), y en sexto grado en ciencias naturales. Read more

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¿Por qué debemos estudiar la reforma educativa en Ecuador?

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Por Pablo Cevallos Estarellas*

Cuando se habla de reformas educativas recientes en países de América Latina, no es muy común mencionar la experiencia ecuatoriana. Ecuador, una república sudamericana de aproximadamente 15 millones de habitantes, ha intentado, desde 2007, hacer una profunda reforma de su sistema escolar, y ha cosechado algunos logros interesantes, pero es una de las reformas menos observadas e investigadas en América Latina. Sin embargo, el caso ecuatoriano debería ser estudiado porque todos podríamos aprender de él, al menos por tres razones. Read more

Aprendizaje para todos: Un desafío pendiente en América Latina

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Por María Oviedo, Ariel Fiszbein y Federico Sucre

En los últimos 15 años, la situación educativa en América Latina ha tenido un progreso mixto. Aunque la región ha logrado avances importantes en la matriculación de niños y jóvenes, los niveles de aprendizaje continúan siendo extremadamente bajos. Más años de educación no se están reflejando en mayores conocimientos y habilidades. Este documento ofrece un breve panorama de la situación. Read more

Las computadoras en la educación primaria: ¡Cuidado!

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Por Eduardo Vélez Bustillo

A principios de los años ochenta, mis colegas del Instituto SER de Investigación en Colombia estaban trabajando con Seymour Papert, quien era en ese entonces Director del Laboratorio de Inteligencia Artificial del Massachusetts Institute of Techology (MIT). Estaban aplicando el Lenguaje de Programación Logo, o simplemente “Logo,” entre estudiantes de primaria rural en Nemocón, Colombia.  También era uno de los integrantes de la iniciativa One Laptop per Child (“Una computadora por niño”), y empezó lo que hoy es el Media Lab (laboratorio de medios de comunicación) de MIT. De hecho, él es uno de los padres fundadores de la tecnología de la educación. Papert  creó Logo como una herramienta que, en principio, puede ser usada por educadores para mejorar la manera en que sus estudiantes piensan y resuelven problemas. Sin embargo, por muchos años los estudios sobre los beneficios cognitivos  y no-cognitivos  de Logo han producido resultados mixtos. Read more

El estado de las políticas públicas docentes en El Salvador

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En El Salvador el día del maestro se celebra el 22 de junio, ocasión oportuna para reflexionar sobre la importancia de la docencia, una profesión fundamental para avanzar en el desarrollo integral de las personas y las sociedades. En ese contexto, el día veintitrés del mismo mes, la Fundación Salvadoreña para el Desarrollo Económico y Social (FUSADES), bajo la coordinación del Programa de Educación del Diálogo Interamericano y con el apoyo del Banco Interamericano de Desarrollo, presentó el informe “El estado de las políticas públicas docentes en El Salvador”. Este esfuerzo forma parte de un proyecto regional que busca fortalecer la docencia para elevar la calidad de la educación. Read more

Perspectivas del comportamiento y su influencia sobre las políticas educativas

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Por James Walsh y Varun Gauri

En Colombia, la asistencia escolar de los niños es muy alta. Apoyados por un programa de transferencias monetarias condicionadas, virtualmente todos los estudiantes de entre 5 y 13 años van a la escuela. Pero las cifras caen cuando los estudiantes llegan a la adolescencia. Para cuando cumplen 17 años, uno de cada cinco jóvenes ha abandonado la escuela. Read more

La reforma educativa en México: ¿Está en riesgo?

Por María Oviedo

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La calidad del sistema educativo de México es deficiente. En las evaluaciones estudiantiles de PISA del 2012, México ocupó el puesto número 53 de los 65 países participantes, y el último puesto de los 35 países de la OCDE que participaron en la prueba. 55% de los estudiantes en México no alcanzan un nivel de habilidades básicas (Nivel 2) en Matemáticas, mientras que el 41% y el 47% no alcanzan este nivel en Lenguaje y Ciencias, respectivamente. Read more

Comprometido con mejorar la calidad de la educación

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Es un honor anunciar que Alejandro Ganimian (AG) regresa al programa de educación del Diálogo Interamericano como “Fellow” (No residente). A continuación compartimos una entrevista que le hizo nuestro director Ariel Fiszbein (AF).   Read more

La reforma energética en México: Cerrando la brecha de habilidades

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Por Rebecca O’Connor y Lisa Viscidi 

Empresas en toda América Latina se quejan de dificultades en la contratación de trabajadores con las habilidades técnicas que sus negocios demandan. La falta de habilidades adecuadas se está convirtiendo en un obstáculo para el crecimiento en las industrias tecnológicamente complejas, perjudicando los esfuerzos de gobiernos por aumentar la inversión en sectores estratégicos de la economía. En México, la reforma energética crea oportunidades para generar nuevos puestos de trabajo y para  educar y formar a trabajadores en habilidades especializadas, pero el país también enfrentará retos en el cumplimiento de una demanda adicional de mano de obra calificada. Read more

La educación como prioridad en la gestión pública

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Federico Sucre (FS), asistente del programa de educación del Diálogo Interamericano, entrevista a Juan Maragall (JM), Secretario de Educación del estado Miranda en Venezuela. Read more

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